دانلود پژوهش مقایسة خودپندره دختران و پسران نوجوان
فهرست مطالب
فصل ۱
مقدمه ۳
۱-۱ بیان مسئله ۷
۲-۱ پرسشهای پژوهش ۱۰
۳-۱ ضرورت پژوهش ۱۰
۴-۱ اهمیت پژوهش ۱۳
۵-۱ فرضیات پژوهش ۱۳
۶-۱متغیرها و تعاریف آن۱۳
فصل ۲
مقدمه ۱۶
الف : ادبیات و نظرات خودپنداره:
۱-۲ خود و تعریف آن ۱۹
۲-۲ تاریخچه کشف مفهوم خود ۲۰
۳-۲ انواع خود ۲۳
۴-۲فرآیند تشکیل خود، خودپنداره و ادراک آن ۲۷
۵-۲نظریه‌های “خود” و خودپنداره۳۴
۵-۲-۱ خود در دیدگاه فروید۳۵
۵-۲-۲ خود از دیدگاه آدلر۳۸
۵-۲-۳ خود در دیدگاه آلبرت الیس۴۰
۵-۲-۴ خود از دیدگاه اریک برن۴۱
۵-۲-۵ خود از دیدگاه یونگ۴۵
۵-۲-۶ خود از دیدگاه گلاسر۴۶
۵-۲-۷ خود از دیدگاه راجرز۴۷
۵-۲-۸ خود از دیدگاه مدل انگیزشی۵۴
۵-۲-۹ خود از دیدگاه کوپر اسمیت۵۶
۵-۲-۱۰ خویشتن از دیدگاه آلپورت۶۱
عزت نفس از دیدگاه اسلام۶۴
نیازهای مرحله نوجوانی۶۷
ب: تحقیقات انجام شده در مورد خودپنداره.. ۷۲
فصل ۳
مقدمه۷۹
۱-۳ جامعة آماری و ویژگی آن ۸۰
۲-۳ نمونه و ویژگیهای آن ۸۰
۱-۲-۳ روش نمونه‌گیری ۸۱
۳-۳ -ابزار پژوهش ۸۱
۱-۳-۳ آزمون خودپنداره راجرز۸۲
۲-۳-۳روایی و پایایی ابزار پژوهش ۸۳
۴-۳روش اجرای آزمون ۸۶
۵-۳نمره‌گذاری آزمون ۸۷
۶-۳روش جمع‌آوری داده‌ها ۸۸
۷-۳ روش تجزیه و تحلیل داده‌ها ۸۸
فصل ۴
جداول و نمودارها۹۰
فصل ۵
مقدمه۱۰۰
۱-۵ خلاصه تحقیق۱۰۱
۲-۵ محدودیت ها۱۰۲
۳-۵ پیشنهادات۱۰۳
منابع و پیوست ها۱۰۴
چکیده :
هدف از پژوهش حاضر مقایسة خودپندره دختران و پسران نوجوان می‌باشد بدین منظور ۳۰ نفر از دانش‌آموزان دختر و ۳۰ نفر از دانش‌آموزان پسر سال سوم راهنمایی منطقة ۴ شهر تهران از طریق نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله به گونة تصادفی انتخاب شدند پس از انتخاب نمونه‌های تحقیق از آنها خواسته شد تا به آزمون خودپنداره راجرز پاسخ دهند تا ارتباط آنهامورد بررسی قرار گیرد. پس از جمع‌آوری داده ها از T مستقل برای تجزیه و تحلیل فرضیه پژوهش استفاده گردید و این نتیجه بدست آمد که بین خودپنداره دختران و پسران نوجوان تفاوت معناداری وجود ندارد………
اعتبار یابی شاخصهای ارزیابی عملکرد مدیران مدارس